الجهة المُصدِرة: وحدة الدراسات والبحوث
الناشر: مكتب الشرق الأوسط للخدمات التعليمية والتربوية
سنة الإصدار: 2026
لغة الإصدار: العربية
نوع الإصدار: ورقة تحليلية معرفية (Brief Research)
يقدّم هذا الإصدار قراءة تحليلية منهجية تهدف إلى إعادة ضبط العلاقة بين الرقم والمعنى في تفسير المؤشرات التعليمية، في ظل الاستخدام الواسع والمتزايد لهذه المؤشرات في التقارير الرسمية، والدراسات البحثية، والنقاشات العامة.تنطلق الورقة من إشكالية أساسية مفادها أن المؤشرات التعليمية كثيرًا ما تُستخدم بوصفها أحكامًا نهائية على النجاح أو الفشل، أو التحسّن أو التراجع، دون التوقف الكافي عند حدود ما يمكن أن تقوله الأرقام فعليًا، أو عند السياق المنهجي والزمني الذي أُنتجت فيه.
تسعى هذه الورقة التحليلية إلى:
كما تؤكد الورقة على أهمية احترام حدود المؤشرات وعدم تحميلها دلالات سببية أو تقييمية تتجاوز وظيفتها التحليلية، بما يسهم في حماية البحث العلمي وصناعة القرار من التسرّع والمبالغة.
لا يهدف هذا الإصدار إلى تقييم نظام تعليمي بعينه، ولا إلى عقد مقارنات بين دول أو تجارب تعليمية محددة، بل يركّز على بناء وعي تحليلي متوازن لدى الباحثين، والمتدربين، والمهتمين بالبيانات التعليمية، بما يعزّز جودة التحليل ويرشّد استخدام المؤشرات في البحث والنقاش العام.